深化职业教育供给侧结构性改革，坚持以人为本、能力为重、质量为要、守正创新，建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系，推动职普协调发展、相互融通，让不同禀赋和需要的学生能够多次选择、多样化成才；坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作，延伸教育链、服务产业链、支撑供应链、打造人才链、提升价值链，推动形成同市场需求相适应、同产业结构相匹配的现代职业教育结构和区域布局；
构建央地互动、区域联动，政府、行业、企业、学校协同的发展机制，鼓励支持省(自治区、直辖市)和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领，形成制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态。
开启全面建设社会主义现代化国家新征程，为实现这一长远目标，将着力于发展壮大战略性新兴产业，聚焦新一代信息技术，充分发挥海量数据和丰富应用场景优势，促进数字技术与实体经济深度融合，赋能传统产业转型升级，催生新产业新业态新模式，壮大经济发展新引擎；
培育壮大人工智能、大数据、区块链、云计算、网络安全等新兴数字产业，提升通信设备、核心电子元器件、关键软件等产业水平。构建基于5G的应用场景和产业生态，在智能交通、智慧物流、智慧能源、智慧医疗等重点领域开展试点示范，鼓励企业开放搜索、电商、社交等数据，发展第三方大数据服务产业，促进共享经济、平台经济健康发展。(自治区、直辖市)和重点行业结合自身特点和优势，在现代职业教育体系建设改革上先行先试、率先突破、示范引领，形成制度供给充分、条件保障有力、产教深度融合的良好生态。
职业教育信息类专业人才培养方案如何融合入相关技术岗位？
课程设计如何与产业需求接轨？
合作企业没有产业能力，无法参与人培方案修订。
不同于劳动密集型行业，职业院校学生跟岗顶岗如何开展。
合作企业由于不是行业企业，无法提供权威的职业资格认证体系。
在当前政策背景下，职业教育信息类专业如何定位？
信息类专业如何参与专业群建设，办出特色？
对外服务项目单一，只有培训类业务。
教师和学生没有企业项目经验，真实项目不放心交予学校。
培养的人才如何契合当地经济，服务当地？
大量建设实训室，但专业建了几年也没有成果。
买了大量设备，技能大赛成绩没有变化。
采购的设备与生产环境脱节。
实训室建设完成但教师不会使用，利用率极低。
教学资源老旧，不符合现如今的现代技术标准。
通过校校合作促进校与校间的紧密协作，共谋职业教育发展新高度，在资源共享、互通有无、互利互惠、互助互学和发挥各自优势、实现共同发展等方面取得良好效果；
通过校企合作有效实现多赢局面，企业发挥信息市场信息优势，助力学校将理论与实践结合，形成良好的、长期有效的可持续发展机制。通过院校与行业协会合作，提升组织协调作用，更贴合实际行业需求，有力的保障合作的正常运行；
通过当地政府带领院校发展，可以发挥合作过程中的监督的作用；
以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现四方共赢的发展模式。
成立政府、企业、学校、科研机构等多方参与的理事会，实行实体化运作，集聚资金、技术、人才、政策等要素，有效推动各类主体深度参与职业学校专业规划、人才培养规格确定、课程开发、师资队伍建设，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，共同实施学业考核评价，推进教学改革，提升技术技能人才培养质量
搭建人才供需信息平台，推行产业规划和人才需求发布制度，引导职业学校紧贴市场和就业形势，完善职业教育专业动态调整机制，促进专业布局与当地产业结构紧密对接；
建设共性技术服务平台，打通科研开发、技术创新、成果转移链条，为园区企业提供技术咨询与服务，促进中小企业技术创新、产品升级。
网络安全专业
软件技术专业
计算机网络专业
物联网专业
大数据专业
云计算专业
计算机应用专业
人工智能专业
移动应用开发专业
通信技术专业
